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爱的另一种滋味

来源:澳门国际赌场平台日报  发表时间:2020-07-30 09:03   

教育之路漫漫,仍需上下求索。面对当今未成年人犯罪率升高的现象,笔者认为,学校教育只有“赏识教育”和“愉快教育”是远远不够的。笔者有时在实践过程中发现,“赏识教育”和“愉快教育”也有让人无奈之处。——会城人民小学 陆通丽

我们面对的是参差不齐、特性各异的学生。究竟该用什么方法帮助他们成长,是每个教育者必须思考的问题。某种层面上,对一些个体不良因素的存在,加插一些“锤的打击”也未尝不可。但今天提起“惩戒教育”,教育者们都摇头,家长更是反对。大家都觉得学生是弱者,是未成年人,爱都来不及,怎么能“惩”呢?笔者认为,“惩戒”本意是通过处罚来警戒,最终的目的是警戒。赏识是一种爱,惩戒也是一种爱,只是爱的方式不同而已。教育中的“惩戒”本就源于爱,以尊重为前提,是纠正错误的手段、方法、艺术。当然,它与体罚不同,“体罚”大多是教育无能的体现,二者付出的感情不同,收到的结果也不一样,但现在我们大多数人却把它们混为一谈。

“惩戒”是一门艺术和学问,是教师的必修课。笔者认为,多数教师因为没有理解“惩戒”的真正含义而反对这种教学方法。那么,怎样惩戒才能体现教育的真谛,才能让家长、学生、社会接受呢?从一次次的教育实践中,笔者悟出:在和谐、文明、公平、公正的社会中,法律是一杆秤,是让社会平衡的尺。所以,要让学生从小树立公平、公正的思想,让他们明白,不论是谁都必须遵守社会、学校的秩序。因为不遵守纪律而犯下错误,就必须承担后果和责任。要告诉学生,如果触犯了法律,就必须接受法律的制裁。因此,笔者让学生制定一些班级规范,一旦有人触犯了,就必须接受“惩戒”。当然,“惩戒”实施起来是有一些原则的。

首先,要把握好“责”。要教育学生明确是非,知晓自身的责任,让他们明白无论谁做错事,都要受到惩戒,让学生为自己的错误承担责任,如果涉及到经济责任需要家长承担的,那么让学生跟家长协商,可以长大后再还。这样,学生成为自己的“执法者”,成为一个有担当的学生。在老师层面,要真正理解学生是一个不断成长的个体,外界的任何方式只能作为促进学生进行内心自我教育的推进剂。

其次,把握好“度”。教师要引导学生当“旁观者”,让学生学会辨是非、明道理。面对学生的错误,教师不要动气,要理智冷静处理。理智地帮助学生分析错误的根源,适当地让学生选择惩戒方式。惩戒的目的不为惩,而是戒。要引导学生为自己的事承担责任,加强其责任感。

最后,把握好“时”。惩戒要选择时机,点到为止,源于爱,止于爱。惩戒不能当成家常便饭,要选择好时机,真正起到促进学生内在改变的作用。惩戒的同时更需要维护学生的自尊及自信。如果脱离了这一宗旨,我们的惩戒效果将适得其反或瞬间即逝,失去意义。爱心、耐心、恒心,是教师把握这一宗旨的关键。面对极个别生性顽劣的学生,特别是一些好动、张扬、逞强的学生,教师要有打持久战的心理准备,以爱心为前提,配以耐心与恒心,慢慢把学生的劣习一点点磨掉。

(责任编辑: 二审:司徒俊杰 三审:钟建基 )
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